多年的?作經(jīng)歷讓我養(yǎng)成以kpi為導向的思維模式，我習慣將?活?的各種事項拆分成?數(shù)個kpi，并制定量化指標的完成節(jié)點，善于整合對接溝通資源?和需求?，最?程度的確保項?的輸出質量及效率，似乎只有這樣的體系的我才能將?頭的?作項更好地向前推進。當花藝成了我?常?活??頻出現(xiàn)的?件事物，我想是否能??種科學且?效的?法去了解這個?業(yè)，讓花藝除了?常美學培養(yǎng)以外，讓它與?活和事業(yè)產(chǎn)?更深層次的關聯(lián)？

帶著這些疑問，我問??是否能成為?個專業(yè)的花藝從業(yè)者？花藝從業(yè)者具有哪些必備素質（?板&員?）？泛花藝?業(yè)都有哪些發(fā)展趨勢和商?場景？中外花藝?業(yè)的現(xiàn)狀？帶著這?個問題我完成了學校的篩選，?中赫滿?了我以上五點的全部訴求，綜合類的專業(yè)職業(yè)技能學校，中外課程的有效銜接，完善的商業(yè)運營體系，資深的?業(yè)導師，完成篩選后我第?時間報名。

距離開課還有2周的時間，這兩周的時間我?了什么？這期間我完成了線上?彩搭配課程外教?師的40課時學習，花藝課程線上課程40課時的學習，整理過往家居博?中與花藝相關的圖??字素材，與中赫畢業(yè)學員溝通學習感受，翻看中赫歷來的宣傳?章，從興趣開始??法論和執(zhí)??鋪墊，這是我與這個?業(yè)第?次產(chǎn)?深度聯(lián)系。

8天的課程緊湊和緊張并?，即使有著對?彩和花藝以及家居陳設??多年的浸染，但是當真的去深??個新的?業(yè)時，還是感覺到??像海綿?樣?限吸?，課上有花藝知識、流?趨勢、實踐課程等，在將知識體系化的同時也給出了清晰的實踐路徑。

你問我當學習知識的課程被密集壓縮后，會覺得商業(yè)化?息過于濃重嗎？我必須說是的，但是當商業(yè)去指導實踐時，我更多的看到了這個?業(yè)的全貌，像這個?業(yè)?做的最好的?去學，站在這個?業(yè)的前端和?處去倒推這項職業(yè)所需要的技能和資源，這是我做事的?向?格和擅?項，課程涵蓋哪些內(nèi)容是可以通過具象?字在課程介紹?知曉。

?我想提及的?個課程學習?的?經(jīng)歷，教學中學員們會?動分組，分組后需要選取組?，雖然基本上都是?業(yè)或者對?業(yè)有興趣的?，但是在第?次??對組員的信息及履歷完全未知的情況下，只有我在?師詢問是否有??薦組?時舉起了?，順理成章的我成為了組?，那是我和所有?的初識。我預感那個組?有著?業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，能?技巧在我之上的??定?有?在，但是我也深知在這種成?職業(yè)技能培訓中，我的能?是在于洞察每個?的特?，從?增強團隊的凝聚?從，為團隊賦能，這是綜合能?反相驗證，也考驗了快速融?及組建團隊的能?。

諸如如何在有限的預算內(nèi)選擇花材、時刻協(xié)調(diào)組內(nèi)的?員分?，如何在課程?完成對?師的協(xié)助，期中及畢業(yè)作品的完整商業(yè)案例的推薦和陳述、課程中學習素材的積累和拍攝，這8天?我在這個?才濟濟的團隊?，實打實的學著如何運營與花藝?業(yè)從業(yè)?員相處，如何將個?作品融?團體概念，在最終的學期考核上以?常完善及出彩的商業(yè)展示結束了這次課程。然后我記住了?師說的那句：我們都會在你身邊，這不僅是?錘?買賣的學校，它為你提供了整個?業(yè)的所需資源。

 畢業(yè)?天后的我已經(jīng)對這個?業(yè)有了懵懂的認識，重回學校只是希望跳出課程氛圍所帶來的短期荷爾蒙?漲，和?師們再深?的描述下我過往具備的資源、個?的?活現(xiàn)狀，預估能?及興趣的花藝領域，請?業(yè)資深的?師在校友的圈??迅速尋找可供對標的?向；課上?師更多是對個?技能的展示，?結業(yè)后的深談更像是論?開題后的第?次指導，?師明?學?希望探究的基本?向，在整合資源的基礎上會給出前瞻性和結構性的指導。

?這時?師閑談中再次指出北京國際花植節(jié)參賽這條路徑，有些意外就是說者?意?聽著有??；丶业?時間我就關注了北京花植節(jié)，?剛好打開??的那?天是花植節(jié)報名的截?時間，就這樣本著原有?作形成的習慣，我迅速的分析了本屆花植節(jié)主題與現(xiàn)有領域可結合的信息點，制定了初步參賽?案，完成了初賽報名。隨后就是坦然和忐忑的等待，坦然是在于我沒有錯過我能把握的每?次機會，忐忑是因為我不知道這條新晉道路該如何?下去。就這樣依舊按照原有?作形成的習慣，我開始進?步地制定可執(zhí)?的操作細節(jié)， 同時開始溝通組建臨時虛擬參賽團隊，這?刻除了默默google就是message接連響起的聲?，當天我完成了虛擬團隊的?員溝通，向每個?闡述參賽的創(chuàng)作理念，初步的團隊分?和待補充能?，時間滴答，這是決定參賽的第2天。

夏祎熙《萬物理論》

作品闡述：神秘的卡丘空間是揭示黑洞奇點、宇宙大爆炸乃至穿梭平行宇宙的關鍵。作品利用鮮花、植物搭配六棱鏡面折射，展示出六維卡丘空間的意象，通過與展區(qū)的4維時空的交互，揭示宇宙的構成，將神秘的平行宇宙以藝術表現(xiàn)形式具象地展現(xiàn)給眾人。

每個?在進??個?業(yè)后都會有屬于??的?程碑，或成功或難忘或艱?，?屬于我的?程碑來源于第?次參賽四項獎項?的兩項提名，放?時間的?河里可能并值得?提，但是這次賽事?得到的以賽代練的過程，我想會是我最難忘的第?次，因為第六屆北京國際花植節(jié)也不僅僅只花藝技巧的?拼，它已經(jīng)發(fā)展成花藝?業(yè)?型專業(yè)賽事，更是成為北京設計周的?部分。充分的分析了今年的賽事定位，我是在融合花藝的基礎上創(chuàng)新性的開始融合空間裝置，?旅概念，美學陳列。

?我這個從專業(yè)課程畢業(yè)的僅僅?余的新晉?作室主理?，也開始速度地整合和整理我所具備的資源。如果說?個作品是?副拼圖，那我做的就是明確拼圖的主題，確定拼圖的模塊，了解每個模塊的功效，在有限的時間內(nèi)完成這個作品。??展則是對這種專業(yè)執(zhí)??和?案完成度的最佳考驗，最讓我驕傲和?豪的不是最終的提名及業(yè)界積累的?碑，最讓我驕傲的是我的虛擬團隊在完成這件事上所體現(xiàn)的凝聚?，以及團隊對我毫?保留的?持。每?項?作在極限時間的挑戰(zhàn)下都如期完成，新晉在很?程度上意味著資源的不完備和?澀，但是?業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷和規(guī)范化流程化的全程把控，外加專業(yè)能?的加持，讓最終的出品?近完美。

除去參賽對個?能?的提升，團隊效率的打磨，這次參賽更讓我深度了解了整個?業(yè)，對這個?業(yè)發(fā)展最關鍵的?：點專業(yè)知識儲備、前沿研究、?業(yè)專家、頭部企業(yè)、培訓現(xiàn)狀、從業(yè)構成、陳列需求、商業(yè)訴求、經(jīng)濟效益等有了更深刻的體驗。 

很多?說花藝?業(yè)不缺創(chuàng)意，?的更遠的是那些?標明確，有效利?資源，且審美在線的?。我想說的是，除去審美和多年的海外經(jīng)歷，?我是知?統(tǒng)?地踐?了我對?作室的剖?，品牌致?于打造基于客戶需求的獨創(chuàng)性定制產(chǎn)品，提供凸顯客戶?身?質及企業(yè)?化的產(chǎn)品?案。主理?有多年國內(nèi)外藝術課程的游學經(jīng)歷，以及世界五百強TOP10企業(yè)商務總監(jiān)的?作經(jīng)驗，并具備多年?業(yè)?型展會的參展經(jīng)驗。使得?作室作品具有獨特的個??格及藝術表現(xiàn)?，且在商業(yè)化的基礎上，善于結合客戶的個性化需求進?產(chǎn)品創(chuàng)作，出品的作品融合中???化，有令?過?難忘的個?特?。

最后，愿每個中赫?都能?得更遠～