曹馨月，畢業(yè)于四川音樂學院成都美術學院，大學學的是軟裝陳設設計，1801陳列班的一員，從小學美術，讓她的視角變得與眾不同，她對陳列美學有著自己的理解。

陳列里的平衡美學

在美學視角下平衡商業(yè)設計.......比如說我們要做一個櫥窗，里面需要什么道具、模特、色彩......這些搭配組合都是都是關于美學的平衡。簡單來說就是平面設計里的色彩平衡、構圖的平衡，商業(yè)和創(chuàng)意的平衡。

她說：“因為自己學美術出身，所以在關于陳列的平衡美學，以及面料之間的搭配，還有櫥窗和燈光方面的知識，學起來會比較輕松一些！另外我覺得陳列和軟裝也有關系，而且自己是大學的專業(yè)就是在空間視覺這一塊，所以覺得自己比較有優(yōu)勢?！?/span>

畢業(yè)設計：超現(xiàn)實主義與傳統(tǒng)工藝的碰撞

曹馨月說：“大學四年的收獲是對于建筑史、家具史、美術史，以及空間美學的認知……簡單來說，可以從一個空間的美，延伸到比如說裝置藝術。或者說是從別的毫無相干的東西聯(lián)想到怎么做陳列設計。”

畢業(yè)的時候，她的畢業(yè)構思是展現(xiàn)女孩閨房夢境，所以她做了一個超現(xiàn)實主義?明清袍服十八鑲滾的布藝的工藝的作品。床品所有的紋樣、拼接都是自己設計制作的，以及所有道具均為原創(chuàng)，反正大學學的東西都用上了，陶瓷啊、布藝設計啊、燈具設計啊等等。

但是因為時間太趕，又趕上生病住院，畢業(yè)作品做的太著急，這件事在好長一段時間里都是她心里一道過不去的坎。

“我覺得我認真做了的話，可能還欠缺細節(jié)的表達，當時并沒有考慮到受眾群和品牌定位，只是為了裝飾而裝飾?，F(xiàn)在學了陳列，這方面的知識補充了很多?！辈苘霸逻@樣反思。

畢業(yè)后，被安排進體制內

太安逸的生活不適合年輕人

“還沒畢業(yè)那會，差不多兩三年前，我就知道中赫，當時想去進修一下軟裝，畢竟我大學專業(yè)就是軟裝相關。但一直在忙別的事情，沒能成行。畢業(yè)后，做過一段時間硬裝，然后被父母安排進入事業(yè)單位，但那種日子并不開心。”

“后來有大學同學來中赫學習，回去之后都發(fā)展的還不錯，有自己開工作室做軟裝的、也有進入品牌做陳列師的。所以，我想不能再等了，就毅然決然來了。不喜歡體制內的生活，決定找回自己！”

還是喜歡陳列！

“畢竟也是學了四年美術的人，所以我覺得在櫥窗方面自己更有優(yōu)勢，櫥窗也屬于空間美學的范疇，現(xiàn)在不都在談“藝術經(jīng)濟嘛”藝術涵養(yǎng)，所以我覺得櫥窗以后的設計也是需要一些藝術涵養(yǎng)或者靈感的，所以我覺得自己會比一般沒有學過美術的人更有優(yōu)勢一些?！?/span>

“但在來了中赫學習陳列以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，每個人都與眾不同。大家不管是在思維還是在眼界上，都是千差萬別，然后就會出現(xiàn)一些思維上的碰撞。不管是比自己年齡大的還是小的同學，他們因為平時關注這方面的東西比較多，總是會給你一些新的、有趣的東西，也是我以前想象不到的。他們很多雖然不是學美術或者設計出身的，但是他們平時關注的點比較多，也給我了一些啟發(fā)與靈感，在陳列這一行里做了很久的老師，在上課期間也給大家分析了行業(yè)現(xiàn)狀，對于職業(yè)規(guī)劃與今后發(fā)展的方向有了啟發(fā)?！辈苘霸逻@樣說道。

學完之后，給自己的新規(guī)劃

多專業(yè)融合才是以后的發(fā)展方向

“面料、布藝方面的設計，是我自己非常喜歡的，自己以前也接觸了一些關于服裝方面的東西，所以對營銷方面，也有一點點的了解。再加上自己又是學軟裝的，剛好可以把營銷和視覺這兩個方面結合起來?！?/span>

“學完之后會先做一段時間陳列相關的工作，比如說服裝陳列、家居陳列，或者是珠寶陳列等等，先積攢一些實際經(jīng)驗，到后面自己創(chuàng)業(yè)的話，再結合起來。在中赫學習最大的感受和我來之前就是心理預期相比較，我覺得還是蠻符合我的心理預期的，我想學的，都學到了，我不知道的，也都了解到了。”

說實話，能像曹馨月一樣敢想敢做的人不多，大部分是囿于自己的小圈子里，一方面不敢放棄已經(jīng)得到資源，一方面又在為自己的未來焦慮，所以每天的工作就是怡然自得地焦慮著，他們陷在自我設置的圍城里，羨慕像曹馨月這樣可以飛到城外的鳥兒。

其實，就像曹馨月所說，學陳列是一個找尋自我的過程，找到自我，也就不會在糾結于圍城之內，還是圍城之外了。