在丹羽英之現(xiàn)代商業(yè)花藝藝術課程的修習之前，中赫時尚教研部負責人劉東炎老師就為每位同學打好了預防針“課程很虐，學習是一個不斷肯定自己也不斷否定自己的過程。”成為一個花藝師確實不簡單，第一堂課就讓同學們了解到一個花藝師不單純是一個花藝師，而是一個想象力豐富的花藝藝術家。

感知花材

丹羽老師的一課就跟大家分享了一個花藝師的藝術創(chuàng)作一定要預想的問題。怎樣感知、想象植物的生長環(huán)境、生長狀態(tài)，以及它想要去的地方。向著太陽，或者向著空氣與大地，感知生活中植物默默向我們說的話，這些都是你做花藝設計的靈感源泉。帶著一顆敬畏自然的心，不要違背自然生態(tài)存在的價值觀，簡單為了完成作品而做的花藝設計不是好的花藝設計。

 感知受眾與空間

第二重要的就是考慮觀眾對作品的感知力，設身處地去感受、思考。因為你的設計一定是與人直接對話的。你可以代表你手中的植物向人展現(xiàn)最美的姿態(tài)，更可以與人類交談。

 用想象化為花藝設計的靈感

人類可以感知到四季的變化，溫度的不同，更有無限的想象力。丹羽老師用當季的水蔥、蓬萊松、香鳶尾（火焰蘭）做第一個空間花藝作品，拿到花材的同時，丹羽老師就引導花藝師去思考他們曾經(jīng)生長在怎樣的環(huán)境之中，在花藝師不能親眼看到的情況下，一定要想象得到！

 當這些植物擺在你的面前，用它們做花藝設計，首先要思考是否見過他們真實在自然中的狀態(tài)，水蔥細細密密地長在河水旁邊，每一枝都筆挺向上，一支更比一支高，一陣風吹過，一簇一簇相互依偎。那么在花藝設計中就任它隨它順著它向上的生長狀態(tài)。這些線條時時處處體現(xiàn)著植物生長的力量。

火焰蘭盤旋環(huán)繞，仿佛最回到最原始的生長狀態(tài)，它的花枝沒有像水蔥那樣有盡快長高的筆直生長捷徑，彎曲的花枝環(huán)環(huán)繞繞，隆起風吹聚的這簇水蔥，周邊的小花之間的細小變化向人們講述在河邊的快樂日子?；ㄋ囎髌穬?nèi)外都可以飽吸充足的空氣，不爭不搶，相互依存。

蓬萊松像是長高的濕潤青苔，還在那個會講故事的河邊溪水旁，在清晨水汽上騰的快樂時間里朦朦朧朧的生長，與遇到的每株植物都打招呼，也用力呼吸，用人類肉眼可見地生長速度舒展、開放。縈繞在水蔥和火焰蘭的周邊，下面的空氣一樣香甜。

想象他的生長環(huán)境，成長狀態(tài)，以及花材與花材之間的對話。讓你的花藝作品在商業(yè)空間內(nèi)上演著情節(jié)豐富的舞臺劇，他們的舞臺劇從遠及近，由內(nèi)而外地吸引著每個看到它的人，也用上生命去表達，展現(xiàn)著自然中怒放的生長力，讓空間內(nèi)人與植物，人與環(huán)境以及人與人之間都有豐富飽滿的交流。