這是“夏夏”第二次來中赫時(shí)尚研修川名哲紀(jì)的草月花道高級(jí)特別課程，這次不僅僅是她一個(gè)人，而是帶來了七個(gè)小伙伴跟她一起來到這個(gè)課堂。

“我們幾個(gè)之所以能在一起，是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)——因?yàn)榛ㄏ嘧R(shí)。我們之中有的是軟裝設(shè)計(jì)師、有的是建筑設(shè)計(jì)師、有的是生活美學(xué)傳遞者、有的是老師，都有一定的人生閱歷和美學(xué)基礎(chǔ)。所以看到川名哲紀(jì)老師的作品時(shí)被他的精神所感動(dòng)?！?/span>

“我們想跳脫出技法之外，從與植物的相處中，重新探討生命和藝術(shù)的意義。”

 夏夏 

 南京 ×  家居軟裝設(shè)計(jì)師 

 “第一次看川名哲紀(jì)老師的宣傳片，我在他身上感受到一種力量，并被他所吸引。他所講的對(duì)生命和人生的理解，是從書本上找不到的。他的話，透過視頻傳遞的信息，是根據(jù)他的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)得到的人生感悟?！?/span>

“他讓我對(duì)花藝的認(rèn)識(shí)有一個(gè)全新的解答，而且這個(gè)解答是在一個(gè)人生的高度，一個(gè)生命的高度。他雖然講的是草月，但我覺得他是跳脫于草月，用藝術(shù)創(chuàng)作的普遍共性，去詮釋對(duì)生命和自然的理解?！?/span>

夏夏作品

 西日拉澤 

 成都×花店主理人 

西日拉澤是一位藏族的姑娘，這個(gè)名字翻譯過來就是美麗與智慧的意思。她學(xué)習(xí)了很多年花藝，但是之前追求的只是美麗。她說自從當(dāng)了媽媽之后，不管是對(duì)花還是其它的東西，都有了重新的認(rèn)知。

“當(dāng)我看見夏夏發(fā)朋友圈的時(shí)候，我點(diǎn)開老師的視頻，認(rèn)真的去看，我的情緒立馬就投入進(jìn)去了，真的有被感動(dòng)到哭。當(dāng)我看到視頻中老師不斷地在強(qiáng)調(diào)“生命！生命！生命!”時(shí)，我覺得自己是幸運(yùn)的。因?yàn)槔蠋熡匈Y格去探討這個(gè)話題，而我也能切身實(shí)地的跟隨老師去領(lǐng)悟生命的意義。我想讓我的家人和身邊的人都感到自在、舒服，我覺得這才是草月帶給我的能量。”

西日拉澤作品

高軼 

 南京×室內(nèi)設(shè)計(jì)師 

高軼擁有一個(gè)自己的設(shè)計(jì)公司，里面有一塊區(qū)域包含了花園和咖啡館，可以用植物來進(jìn)行裝飾。日常喜歡花花草草的高軼，一閑下來就會(huì)泡在花園，靜靜的放空自己。

這次來中赫時(shí)尚進(jìn)修花藝，選擇了川名哲紀(jì)老師。一方面是因?yàn)樽约焊信d趣，覺得可以與自己的小花園相結(jié)合做一些花藝設(shè)計(jì)。另外是受到了夏夏的影響，看她朋友圈的作品，會(huì)讓自己產(chǎn)生些感悟。

高軼作品

“在學(xué)習(xí)這方面，我不希望自己太多的關(guān)注技法，而是想接觸一些精神層面、藝術(shù)思維甚至是哲學(xué)角度的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，對(duì)我來說影響很大。恰恰川名哲紀(jì)老師做到了?！?/span>

 王剛躍 

 貴陽×軟裝設(shè)計(jì)師 

王剛躍是一名軟裝設(shè)計(jì)師，在他看來川名哲紀(jì)老師的草月花道高級(jí)特別課程，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的插花課程，而是提升到與生命對(duì)話的過程。包含看待生命的態(tài)度和角度，都是與其它花藝是不同的。

王剛躍說之后想將這種花藝設(shè)計(jì)融入到自己的軟裝設(shè)計(jì)當(dāng)中去，給室內(nèi)空間帶來強(qiáng)烈的生命力量。

王剛躍作品

惠清 

 青島×生活美學(xué)家 

“我更愿意把我在草月中的感悟延伸到我的生活中去?！?/span>

惠清在川名哲紀(jì)老師第一次來中國的時(shí)候就關(guān)注到了他，通過一場(chǎng)簡(jiǎn)短的交流會(huì)，她感受到了草月作品的吸引力和張力。

“我不是從事花藝行業(yè)的，起初學(xué)習(xí)也只是為了提高一下自己的鑒賞能力與生活品味?！?/span>

惠清作品

“草月最吸引我的地方在于‘花道’不只是‘花之道’，也是‘生命之道’。通過這個(gè)學(xué)習(xí)讓我把這種‘生命之道’融入到自己的生活當(dāng)中。它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)花藝的層面了，而是讓我在生命的角度體會(huì)到更多的意義。”

 董健 

 上?！了仕囆g(shù)家 

做了17年室內(nèi)設(shè)計(jì)的老師，過夠了安穩(wěn)的生活。又用八年時(shí)間游歷了世界，體驗(yàn)各國的風(fēng)土人情和生活狀態(tài)。三年前他無意間接觸到花藝，感覺自己仿佛一接觸到花，身邊的一切都忘了，只沉浸在做花的世界中。

“聽聞川名老師已經(jīng)74歲高齡，他的作品傳遞給了我許多許多能量。我覺得他的閱歷和經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響到自己，從而幫助我把思路打開，將自己所學(xué)的專業(yè)更好的融合在一起?！?/span>

董健作品

 江宇虹 

 杭州 ×花店主理人

“老師讓我們?nèi)プ鹬厣鹬厣鼜某錾较诺恼麄€(gè)過程，就好像能讓我找到立足于世界的意義。”

江宇虹說因?yàn)樵诠ぷ魃嫌龅揭欢纹款i期，所以經(jīng)常會(huì)困惑生命的意義在哪里。在看到夏夏朋友圈的花藝作品時(shí)，她被川名哲紀(jì)老師作品中的力量所觸動(dòng)。如今真的來到了草月課堂，她說自己每天課程結(jié)束后都會(huì)有一些思考?？赡茏约簩磉M(jìn)行花藝創(chuàng)作時(shí)，不單單追求美，而是通過作品給人帶來力量感，從作品中看到很大的鼓勵(lì)等更深度層次的意義。

江宇虹作品